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                  探索技能型人才培养新路径

                  作者:复旦大学高等教育研究所 徐冬青

                   
                  近日为了更好适应经济高质量发展和供给侧结构性改革的新形势进一步支持企业发挥主体作用提高职业培训的针对性和有效性针对技能人才短缺问题人力资源社会保障部和财政部共同印发了关于全面推行企业新型学徒制的意见有关负责人表示在我国经济发展方式转变和产业结构优化调整的背景下技能劳动者总量不足技能水平不高和就业结构性矛盾等问题日益凸显通过推行企业新型学徒制引入职业培训机构和职业院校协同开展培训并由政府进行激励推动给予政策支持和财政补贴有利于更好推行终身职业技能培训制度进一步拓展职业培训工作领域创新职业培?#30340;?#24335;为高质量发展和供给侧结构性改革提供技能人才支撑在各类企业普遍推行“招工即招生入企即入校企校双师联合培养”的新型学徒制有利于形成政府企业和培训机构发挥各自优势协同推进人才培养的良好工作格局“在培养模式上将采取‘企校双制工学一体’的培养模式在培养目标上以符合企业岗位需求的中高级技术工人为主培养期限为1至2年特殊情况可延长到3年”
                   
                  新型企业学徒制的育人主体是企业利用企业的岗位实训条件充分发挥企业在培养技能型人才中的独特价值增加劳动者的就业能力和人才培养的适销对路将在一定程度上改变原有的短期技能型人才培养主要集中于院校主体的局面弥补职业院校在技能人才培养方面的缺失和不足文件的出台对于推动职业教育发展探索新型职业人才培养机制将会产生重要影响
                   
                  第一企业的育人地位得?#25945;?#39640;在高等教育大众化背景下从职业教育的就?#31561;?#21521;岗位实训的特点出发通过新型企业学徒制的实施实现企业职业院校培训机构从原来的“各管各的”到“共同育人”的联合联动从“割裂”到“关联”实现在中高级技术人才培养上的将选人育人用人的有机联系改变原有职业院校对企业的单向输出而企业只是用人单位在育人方面?#25381;?#21457;言权的局面
                   
                  第二企业的教育责任得到强化全国教育大会上习近平总书记关于教育的?#19981;?#20013;提到了全社会共担责任的要求人才的培养特别是向中高级技术工人的培养由于其行业的特殊性仅仅依靠职业院校培养在培养人的实效性就业能力和上岗能力方面作用有限新型企业学徒制的推出有利于明晰职业院校的育人责任和边界实现企业从用人到培养人的角色转换发挥岗位育人的特有功能强化了企业的教育责任
                   
                  第三企业的办学动机得到激发在一些大型企业举办特色专业学院的基础上引导企业在一些短期技能型人才培养中更好地发挥企业的作用加强职业院校人才培养的对口性引导高职以及企业院校对市场的适应性满足市场需求加强职业人才培养的实效性前瞻性将一般的职业素养的养成与企业办学校企业办培训相结合探索职业人才发展的新道路突出了对口就业的办学思路“招工即招生”“入企即入校”将推动“企业中的学校”“企业中的教室”在广大企业中成为新气象
                   
                  当然企业新型学徒制的全面推行?#34892;?#19968;定时日也会面临一些问题诸如在学制学分设计和课程设置上如何与职业院校课?#25506;?#34892;衔接相关涉密企业的技术工种开放有限企业本身的生产导向与学校的育人导向之间如何平衡岗位总量规模有限预测型的贮备人才与企业本身的容量限制之间的矛盾等在具体操作上如何防止企业仅仅为了“吃补贴”而采取转包运营等都需要我们要把好育人质量的评价监控关同时鼓励企业为了推进企业新型学徒制的有效发展实施项目管理做好流程设计建立容错机制政府部门需要做好引导职业院校社会培训机构企业之间形成合力等质量监管保障的配套政策措施有效保证新型学徒制在体制机制双师队伍建设岗位实习以及企业的学习环境营造等方面的系统建设
                   
                  社会科学报总第1647期4版   
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