公告栏:

                  首页 > 时政¡¤改革 > 列表

                  为儿童创造更加丰富的游戏生活

                  作者:中国科学院心理研究所¡¡陶 婷

                  ¡¡¡¡自我决定理论指出£¬每个健康的人?#21152;?#19977;种基本需求£º关系需求¡¢成就需求和自主需求¡£这三种基本心理需求的满足可以增强一个人的内部动机¡¢促进外部动机的内化¡¢保证人的健康成长¡£一般来说£¬能够有效满足这三?#20013;?#27714;的外在事物都会让人产生对这些事物的渴求¡£比如一个初中生所在家庭的人际关系不好£¬他无法从家庭或?#25913;改?#37324;满足他的关系需求£¬他就会去学校老师或同学那里获取归属?#26657;?#20851;心他的老师或同学极易成为他依赖的对象£¬甚至会产生爱慕的情绪¡£网络游戏的开发者深谙此理£¬在游戏设计中充分去满足人这三方面的需求£¬让玩家深深地爱上它¡£
                   
                  ¡¡¡¡那么£¬网络游戏是如何满足人的这三个基本心理需求呢£¿
                   
                  ¡¡¡¡有同伴£º社交属性满足关系需求   首先游戏设计者让孩子知道他的朋友¡¢同学都在玩游戏£¬要想跟大家有共同语言£»其次£¬设计者十分推荐孩子跟自己认识的人一起玩游戏£¬所以在游戏的过程中£¬同时完成了联络感情等社交动作¡£在现实生活中£¬朋友面对?#23159;?#20160;么可聊的£¬在游戏中几个朋友一起组队开黑£¬伴随着游戏的快乐体验£¬大家开着语音互黑£¬朋友关系明显更亲近了¡£孩子们还可以在游戏中拜师收徒£¬也可以在游戏中和别人建立情侣¡¢闺蜜¡¢好基友¡¢?#36182;?#31561;关系£¬多么温暖和谐的社会£¡孩子在?#39029;?#30340;开导下可以卸掉手机上的网络游戏£¬却无法轻易将社交关系清除掉£¬他很难抵抗朋友的邀请¡£所以£¬孩子在玩网络游戏时不单单是“打架”£¬他们也在里面完善社会关系¡£
                   
                  ¡¡¡¡有快乐£º游戏元素满足成就需求   ?#39029;?#35748;为£¬孩子打游戏时那专注的劲头在现实生活中是从来没有的¡£专注是需要精力付出的£¬没有收获就不会愿意付出¡£?#39029;?#20204;在看到孩子游戏咬牙?#35856;?#30340;时候£¬一定别忘了思考他为什么愿意付出这?#21019;?#30340;心力£¬支持他的强大的动机是什么¡£
                   
                  ¡¡¡¡在网络游戏中£¬四个游戏元素必不可少£º一是内在奖励?#26657;?#22312;游戏中胜利了£¬会获得认同感和掌控?#26657;?#20108;是清晰无障碍的目标£¬网络游戏一般都会设置各种短期目标与长期目标£¬短期目标简单而且明确£¬长期的目标是实?#25351;?#31181;升级£¬每实现一个目标£¬就能获得相应的奖励£»三是即时反馈结果£¬每当打完一局后£¬可以清楚看到自己和他人的评分以及对团队的贡献£»四是平衡的技能水平和挑战£¬维果斯基的“最近发展区理论”被游戏的设计者用得淋漓尽致£¬利用对手等级的合理匹配£¬让玩家不会面对太容易的任务和太难的任务£¬他们对面的任务总是有一定的挑战£¬但通过努力是可以获胜的£¬这样就孩子们玩游戏时不至于因为太难而退却£¬也不至于因为太简单而枯燥¡£
                   
                  ¡¡¡¡有成长£º游戏角色满足自主需求   游戏角色代表了玩家向往的一种自我定位£¬孩子们可以利用不同的游戏角色来进行自我探索£¬从而完善自我概念¡£而现实生活中£¬一个人很难有这么多的机会来尝试不同的角色带来的体验¡£所以£¬每次游戏其实也是孩子自我探索的一次实验£¬自主需求得到了充分满足¡£
                   
                  ¡¡¡¡中国科学院心理研究所高文斌研究员的调研发现£¬当儿童在现实生活中很难得到关系¡¢成就和自主的需求满足时£¬他会更加偏向?#26377;?#25311;的网络世界中去弥补这种“饥渴”¡£如果网络游戏成为孩?#28216;?#19968;的游戏方式£¬他?#26377;?#25311;游戏中获得的补偿就很难真正迁移到有意义的个体成长中¡£因此£¬我们不能压缩儿童的游戏£¬反而要创设更加丰富的游戏生活£¬如滑雪¡¢足球¡¢围棋¡¢舞蹈?#21462;?#22312;儿童游戏的过程中£¬既增加了亲子相处的时间提升了亲子交流的质量£¬也可以培养其与其他儿童的友谊£¬促进孩子之间的交流¡£儿童时期生活的丰富度是预防儿童青少年过度使?#27809;?#32852;网的重要因素¡£同时£¬我们也不能彻底阻止儿童体验网络游戏£¬而是应该把网络游戏当作游戏的一种£¬只有为儿童打开多种发展通道£¬让他们的兴趣变得广泛£¬才能将他从网络游戏中拉回来¡£
                   
                  ¡¡¡¡¡¶社会科学报¡·总第1651期4版   
                  ¡¡¡¡未经允许 请勿转载   
                  ±±¾©pk10Áú»¢